Mentor Wesley is een zeer enthousiaste en gemotiveerde mentor bij School’s cool Westland. Wist jij al dat Wesley onlangs heeft gesport met zijn mentorleerling? Als kers op de taart is Wesley met zijn mentorleerling, op haar initiatief, posters van School’s cool Westland op gaan hangen in sportscholen! Dit kun je teruglezen op Wesley's LinkedIn post. Wij spraken Wesley over hoe hij zijn mentoraat ervaart tot nu toe.

Kun je jezelf voorstellen?
Ik ben Wesley, 35 jaar oud en ik woon in Naaldwijk. In het dagelijks leven ben ik al 10 jaar freelancer in de ICT. Sinds dit jaar ben ik bij School’s cool gestart als mentor. Daarnaast ben ik actief bezig met sport. Ik heb ook een zoontje van 4 jaar. Hij is net op de basisschool begonnen. Ik begeleid dit jaar dus voor het eerst een dame. Zij zit in de eerste klas van het ISW Hoogeland. Ik ben zelf fanatiek bezig met sport, namelijk met crossfit. Ik doe ook mee aan Hyrox wedstrijden.

Ik heb onlangs met mijn mentorleerling gesport. Wij (ik en haar ouders) hebben ons veel beziggehouden met het versterken van haar zelfvertrouwen. Hoe ga je nou om met situaties die buiten je eigen invloedsferen liggen? Dit zijn dingen die we tijdens het mentoraat hebben besproken. Mijn mentorleerling heeft veel mooie stappen gezet het afgelopen jaar als persoon. Ook met de voortgang op school gaat het goed. Tijdens het sporten merkte ik dat het een andere manier van werken was. Naar mijn mening begint het met je eigen lichaam en hieruit los te kunnen komen. Dit zit namelijk weer gekoppeld aan het hoofd.

Met School’s cool kijk ik altijd naar een oplossing door situaties te benaderen met ‘Dat kan je wel!’ in plaats van ‘Dit kan ik niet’.  Denk aan die ene moeilijke toets of het inplannen van het leren voor je toetsweken. Dat kan ik niet? Nou dan gaan we dat leren, is het motto!

Dat klinkt goed! Heb je tips voor andere mentoren?
Creëer een open sfeer. Maak een informeel praatje met je mentorleerling. Het is belangrijk om te luisteren naar wat de leerling nodig heeft. Blijf gericht op het ondersteunen van het schoolwerk en de persoonlijke ontwikkeling.

Blijf vooral ‘in de lead’ tijdens je thuismentorschap. Het is belangrijk om een luisterend oor te bieden aan je mentorleerling en present te zijn. Ik zie dat de rol van een mentor heel anders is dan die van ouders en leraren. Dit had ik vooraf niet verwacht, maar ik zie echt hoe belangrijk een mentor kan zijn voor een mentorleerling.

Begin met een overview: waar sta je nu, wat is er geweest en wat komt eraan? Evalueer dat met je mentorleerling en pak dit stap voor stap aan. Bespreek met je mentorleerling wat er de afgelopen week is gebeurd op school en buiten school. Ook het bespreken van ‘regelzaken’ zoals het hebben van een schoolkaart voor extra tijd bij toetsen is erg belangrijk.

Het is tevens van belang om de mentorleerling alvast bewust te maken van de schoolvakken die hij of zij eventueel kan overwegen te laten vallen in latere schooljaren. Ik bespreek altijd met mijn mentorleerling hoe het is gegaan met haar huiswerk en toetsen. Begin hierna met de inhoud van het huiswerk. Probeer je mentorleerling altijd te motiveren! Bespreek met je mentorleerling waar hij of zij tegenaan loopt. Samen met mijn mentorleerling kijk ik altijd naar wat er de komende week op de agenda staat en of alles goed is ingepland.

Kort samengevat zijn de tips van Wesley:

• Creëer rust en een open sfeer.
• Blijf in de lead.
• Overview
• Kijk naar zaken die belangrijk en minder belangrijk zijn. Werk aan de belangrijkste zaken.
• Ga hierna inhoudelijk aan de slag met schoolvakken.

Goede tips, Wesley! En waarom heb je voor School’s cool Westland gekozen?
Ik vond het tijd om te geven in het leven, in plaats van te nemen. Bij mij ging het mis in de eerste klas. Toen bestond School’s cool niet, maar dit had ik zeker kunnen gebruiken. Ik zie nu vanuit de andere kant waar het bij mij mis is gegaan, maar ik zie ook de gebreken van het schoolsysteem. Er wordt een heleboel niet geleerd op school, voornamelijk hoe je je als persoon ontwikkelt. Ik ben zelf gelukkig wel goed terechtgekomen. Het is heel belangrijk voor de kids in het eerste jaar, als er risico is op uitval, dat ze goed begeleid worden in welke vorm dan ook.

Kim van der Kruis is al anderhalf jaar mentor bij ons. En dat bevalt prima! Tijd voor onze redacteur Anna om haar te vragen: hoe doe je dat nou?

Hier alvast Kims tips op een rijtje:

• Geef het traject vorm op de manier die past bij jou en je mentorleerling.
• Lever maatwerk en maak gebruik van je gevoel en intuïtie.
• Maak gebruik van de boeken die te leen zijn bij School’s cool.
• Werk vraaggestuurd, dus op de vraag van je mentorleerling.
• Vraag je mentorleerling waar hij of zij de volgende keer naar wil kijken.
• Geniet van je mentoraat! 

Kun je jezelf voorstellen?
Mijn naam is Kim van der Kruis en ik ben 49 jaar. Ik ben getrouwd en heb twee kinderen van 14 en 18 jaar. Ik woon in Den Haag en ik werk bij De Haagse Hogeschool als onderzoeker: hier doe ik onderzoek naar studenttevredenheid en studentenwelzijn. Twee jaar geleden ben ik op zoek gegaan naar vrijwilligerswerk. Ik vind mijn werk heel leuk, maar ik miste het om op kleine schaal iets maatschappelijks bij te dragen. Ik zocht op internet naar vrijwilligerswerk in de regio. Zo kwam ik uit eindelijk bij School’s cool terecht.
 
Gaaf! En wat is de reden dat je voor School’s cool hebt gekozen?
Ik was op zoek naar vrijwilligerswerk met de doelgroep pubers, omdat ik ze zelf ook heb. Het leek mij leuk om iets te zoeken wat ik buiten mijn gezin kon betekenen. Het sprak mij aan dat het een langdurig traject is dat je aan gaat met je mentorleerling. Mijn kinderen hebben zelf ook de overgang naar de middelbare school meegemaakt. Ik zag van dichtbij dat de overstap naar de middelbare school een grote stap kan zijn. Dit vond ik een mooie ontwikkeling om van dichtbij mee te maken, ook met betrekking tot het hebben van een mentoraat bij School’s cool Westland. Toen ik de organisatie vond op internet heb ik contact gezocht met Wendy. We hadden een superleuk gesprek en vonden het beiden een goede match. Ik moest nog wel even wachten, omdat er in het voorjaar gematcht wordt tussen een mentor en leerling. Ik ben inmiddels anderhalf jaar mentor, en zit nu in de afrondingsfase met mijn mentorleerling. We hebben een onwijs leuke klik, en het gaat heel goed met haar. Ik was een nieuw traject gestart, maar dat is helaas al gestopt: het ging zo goed met de leerling dat ze mijn hulp niet meer nodig had. Supergoed nieuws dus! Er gebeurt veel bij een overstap van groep 8 naar de eerste  klas op de middelbare school, en je kan er uiteindelijk dus achterkomen dat die overstap je gemakkelijker afgaat dan verwacht.
Mijn hoofdredenen om voor School’s cool te keizen is het langdurige contact dat je aangaat met je mentorleerling, en de ontwikkeling die je meemaakt van dichtbij. Ik ging altijd met veel plezier naar mijn mentorleerling en ik kreeg er veel energie van. Ik ben er heel dankbaar voor. Het is onwijs leuk om te zien hoe een leerling van groep 8 kan transformeren naar een zelfverzekerde tweedeklasser.

Heel leuk om te horen dat je zo enthousiast bent Kim! En hoe ervaar je je tijd als mentor bij School’s cool?
Ik heb mijn tijd, zoals hiervoor benoemd, als een leuke tijd ervaren en kreeg er altijd veel energie van en kijk er met plezier naar terug. Als mentor kreeg ik hier ook voldoening van: het besef dat je iets voor iemand kan betekenen deed mij goed. Met kleine begeleiding kan een leerling al veel geholpen zijn; bij de een sneller dan de ander. Je staat eigenlijk aan de zijlijn als mentor; de leerling doet het vooral zelf. De intervisie en training die je krijgt vanuit School’s cool vond ik ook altijd heel leerzaam en leuk. Hier werd ik ook enthousiast van.
 
Wat een leuke terugblik op jouw tijd als mentor bij School’s cool! Zijn er nog tips die je wilt meegeven aan andere (toekomstige) mentoren?
De grootste tip die ik wil meegeven is: geef het traject op een manier die past bij jou als mentor en bij de leerling. Het is maatwerk: je doet het op gevoel en op intuïtie. Je hebt ook veel boeken bij de bibliotheek van School’s cool en daar heb ik ook veel gebruik van gemaakt.
Ik ging vooral vraaggestuurd aan het werk: ik vroeg altijd aan mijn mentorleerling waar zij aan wilde werken als ik er was. Hierbij heb ik ook wel eens aan het einde van de sessie gevraagd of ze alvast wilde nadenken waar ze het de volgende keer over wilde hebben. Zelf dacht ik hier ook over na, maar het is goed om de leerling zelf te vragen om na te denken over de volgende keer. De ene leerling kan dit goed verwoorden en de andere minder.
Maar al met al wil ik meegeven: geniet ervan! Je kan niet veel fout doen als je met goede bedoelingen de deur binnenstapt. Doe het samen met elkaar en geniet van de mooie tijd die je hebt met je mentorleerling.

Kun je jezelf voorstellen?

Ik ben Nick en ik ben 21 jaar. Ik kom uit Naaldwijk. In het verleden heb ik twee jaar in het onderwijs gewerkt, en ik werk nu bij de kinderopvang. Daar wil ik graag mijn ervaringen in het onderwijs gebruiken. Daarnaast heb ik gevoetbald en ben ik tegenwoordig scheidsrechter.

Ik doe veel vrijwilligerswerk in mijn vrije tijd, omdat ik graag anderen help. Bijvoorbeeld bij voetbaltoernooien, waar ik als scheidsrechter sta. Ik ben gek op reizen en doe dit regelmatig, ook als vrijwilliger. Zo heb ik in de zomervakantie een week in Spanje gezeten. Daar heb ik een jongerenreis begeleid met ‘reguliere’ jongeren. En daarna heb ik nog, drie weken lang, de vakanties begeleid van gezinnen met kinderen die een beperking hebben. Vrijwilligerswerk en reizen wil ik graag blijven doen. Daar heb ik dan ook bewust tijd voor vrijgehouden, toen ik begon met werken in de kinderopvang.
 
Wat is de reden dat je voor School’s cool hebt gekozen?

Ik werd vorig jaar benaderd via ‘Westland voor elkaar’ voor School’s cool Westland. Ik ben over het algemeen erg druk, maar toen volgde ik nog een studie waardoor ik er geen tijd voor had. Nu is er iets meer ruimte voor mij om dat wel te doen. Ik ben bewust uit het onderwijs gegaan, maar wil er niet helemaal mee stoppen.


In de komende jaren wil ik uitzoeken wat ik precies wil. Ik vind het een mooie combinatie om dat stukje onderwijs bij me te dragen door een mentor te zijn. Wellicht kom ik er zo achter dat bijvoorbeeld een ‘persoonlijk begeleider’ zijn meer bij me past.
 
Hoe kijk je uit naar je mentoraat?

Ik heb al kennis gemaakt met mijn mentorleerling. Ik kijk er erg naar uit om met hem aan de slag te gaan in dit nieuwe schooljaar. Ik vind het leuk om mijn kennis te kunnen delen met mijn mentorleerling, zodat hij de hulp krijgt die hij nodig heeft. Hij is zelf ook voetballiefhebber; hiermee hebben we een gedeelde interesse waardoor ik wellicht een betere band met hem kan opbouwen. Ik heb er vertrouwen in dat het goed gaat komen.
 
Waarom vind je het zo belangrijk dat meer jongeren vrijwilligerswerk gaan doen, zoals bij School’s cool?

Ik doe heel veel vrijwilligerswerk, maar als ik om mij heen kijk zie ik helemaal geen leeftijdsgenoten die vrijwilligerswerk doen. Enkelen geven trainingen, maar er zijn er zat die alleen met zichzelf bezig zijn. Ik vind het juist belangrijk dat we hulp bieden aan mensen die dat nodig hebben, zoals aan kinderen met een beperking. Of aan kinderen die hulp nodig hebben met school. Bij de kennismaking bij School's cool Westland was bijna iedereen die ik zag 40 of 50+, ik zag maar één persoon van mijn leeftijd! Daar schrok ik wel van. Voor kinderen is het misschien belangrijk dat er ook jonge mentoren hun kunnen begeleiden. Je moet een klik hebben met je begeleider. Ik denk dat jongeren meer moeten gaan kijken op welke manier zij vrijwilligerswerk kunnen gaan doen.
 
Dat heb je mooi gezegd, Nick! En jongere vrijwilligers zijn bij ons van harte welkom. Ook mentor worden? Kijk op http://www.schoolscoolwestland.nl/mentoren.html.

Mentor Wouter heeft vorig jaar een leerling via ons begeleid. Weten hoe dat was voor hem? Hij vertelt ons er alles over!

Eerst zetten we zijn waardevolle tips voor andere mentoren op een rij:

• Kies voor een persoonlijke benadering: wat vindt de leerling interessant, en hoe zou hij of zij iets zelf willen aanpakken?
  
• Observeer goed en focus op wie je mentorleerling als mens is. Niet te snel resultaten willen boeken.
• Reflecteer regelmatig op je mentoraat en op hoe jullie samenwerken.

OK, en nu over jou!

Ik ben Wouter van den Beukel en ben 43 jaar. Ik ben getrouwd, heb twee zoons van 17 en 14 en woon in Naaldwijk. In Leiden heb ik Pedagogische Wetenschappen gestudeerd. Op dit moment werk ik bij een ministerie, in een control-functie bij de P&O-afdeling.

De opleiding die ik in Leiden heeft een sociale invalshoek, en dat past bij me. Mentor worden sprak me daarom erg aan: ik wilde iets doen dat vooral iets opleverde voor iemand anders. Ik vond het interessant om meer inzichten opdoen over hoe kinderen leren, en iemand daarbij te helpen. Ik was niet direct op zoek, maar School’s Cool Westland kwam op mijn pad.
 
Hoe ging jouw mentoraat?

Ik had geen echte voorkeuren toen ik bij School’s Cool Westland kwam. Het enige dat ik had aangegeven was: graag een leerling die intrinsieke motivatie heeft. Dus een leerling bij wie het nog niet helemaal lukt, maar die wel graag wil. Dat sluit goed bij mij aan.

De leerling die ik begeleidde ging naar VWO 1, en had hulp nodig bij aandachtsregulatie: ‘hoe ga ik om met mijn taken voor school?’. Dat paste wel bij mij, want ik ben geduldig en altijd op zoek naar overzicht. Ik zag ook overeenkomsten met mijn eigen kinderen, toen zij naar de middelbare school gingen. Een leerling komt van de basisschool af en moet op de middelbare school dan ineens heel veel.

Wat ik leuk vond was om tips en adviezen mee te geven, en te zien hoe dit zou uitpakken bij mijn mentorleerling.
Ik paste vooral een persoonlijke aanpak toe, door te kijken waar zijn interesses lagen en hoe hij het zelf wilde aanpakken. Een mentoraat gaat voor mij verder dan alleen vertellen hoe je bijvoorbeeld het vak geschiedenis aanpakt. Mijn mentorleerling moest zijn eigen manier vinden van aandachtig leren en werken, voor nu en als basis voor de komende jaren.

Ik voelde een klik met mijn leerling, maar een beetje botsen deden we ook weleens. Dan vroeg ik gewoon even te veel van hem, of had hij zijn dag niet. Het is belangrijk dat je daar oog voor hebt als mentor. Je hebt te maken met een ander mens, met andere belangen en behoeften. En daarop moet je je aanpassen. Zelf heb ik daar ook van geleerd, ook als vader.

Andere mentoren raad ik daarom aan: reflecteer regelmatig op je mentoraat. Hoe gaat de samenwerking met je mentorleerling, wat zie je gebeuren, help je de ander echt met wat je doet? Je hebt echt impact op iemand. Dus laat dat (natuurlijk) ook in het belang van de leerling zijn.
 
Heb je nog een andere tip voor de nieuwe mentoren die dit schooljaar zullen starten met hun mentoraat?

In het begin zou ik meer observeren dan doen. Dat heb ik zelf geleerd van mijn mentoraat. Hoe kun je helpen, wat is er nodig, hoe moeten we samenwerken? Je kent iemand nog niet. Als je niet echt weet waar het probleem zit, dan kan je ook niet echt helpen. Je moet er niet te snel in willen stappen.

Dus: kijk éérst goed naar wat er aan de hand is. Als mentor wil je misschien meteen aan de slag. En op zich is dat een goede eigenschap, maar leg de lat niet te hoog in het begin. Dat kan later vanzelf.
 
Kijk, daar kunnen we wat mee! Dank je wel, Wouter!

Wouter heeft veel van zijn mentoraat geleerd. Wil jij dat ook? Kijk hier!